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1、一、熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么。

2、从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人? 本题通过概述内容和分析人物达到整体把握课文内容的目的。

(资料图)

3、 文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，重点是写她给“我”买来了《山海经》。

4、 从这些事情中，可以看出，阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。

5、 二、课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗?不妨与同学们交流一下。

6、 本题引导学生领悟这篇回忆性散文的双重眼光，一是儿时的眼光，二是写作时的眼光。

7、后一种眼光是含蓄的，要引导学生深入领会。

8、 “憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。

9、鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。

10、她的管教很不适合儿童心理，但心是好的。

11、她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。

12、 三、仔细阅读课文中买《山海经》的部分，回答下列问题。

13、 1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理? 2.当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应? 3.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”? 本题就全文核心部分引导学生深入体会语句的深层含义，体会人物的思想感情。

14、 1.“我”想“她并非学者，说了也无益”。

15、之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。

16、这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。

17、 2.当阿长买来《山海经》时，我的反应是:“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。

18、她确有伟大的神力。

19、谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

20、”真可谓又惊又喜，感激不尽。

21、 3.因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心;别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。

22、所以说，阿长“确有伟大的神力”。

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